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小朋友，你们告诉什么是素描吗？老师，我告诉，素描就是画画！对啦！那你们告诉是在哪里画画吗？必须哪些工具呢？老师，我看到素描的人背著一块画板到户外去画画的？那今天，老师就带上小朋友们过来素描，好不好呀？好！ 恪守陈鹤琴“活教育”思想，大大自然、大社会都是活教材。把绘画活动放在我们的日常生活中，孩子们自己画身边的建筑、景色，培育孩子的仔细观察能力、审美能力。仔细观察 仔细观察是有目的、有计划的感官活动，是感官的一种高级形式。

观——看、听得等感官不道德，察——分析思维，即仔细观察好比是视觉过程，是以视觉居多，融其他感觉为一体的综合感官，而且仔细观察包括着大力的思维活动，因此称作感官的高级形式。孩子仔细观察周围事物是一种直接经验的体验和展现出，是用眼睛在“专访”。仔细观察是孩子了解世界、提供科学知识的一个重要途径。

创作 幼儿的素描是以幼儿独有的理解能力和表现手法，权利地将事物展现出在纸、布等物体的上面，不受约束地描绘出他们眼中的世界。作品 孩子们素描时千姿百态，寒冷的天气一点儿也挡住没法孩子们对创作的热情！ 让孩子们的作品说说话吧！ 孩子们的作品主次明晰，细节引人注目更为显著，茂盛的叶子、绽放的花朵也被细细的勾勒出来。讨厌绘画是幼儿的天性，在绘画的时候，孩子们实质上是在用笔传达自己对生活的解读和感觉。

素描的过程中希望孩子大力表现手法并加以建构。这样的活动没统一的教材，没刻板的教师样板作品，幼儿可以活动、可以交流。提高了幼儿对美的感受力、观察力和表现力，感觉了心情，促进了友谊。

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